Språket vårt er representant for hva vi tenker.
Hva er lesing?
> Lesing = avkoding x leseforståelse eller
> Lesing = (avkoding x leseforståelse) x motivasjon
Ved begynneropplæringen bør lesing stimuleres med lek.
Interaktiv lesemodel til leseforståelse:
1. Kjennskap til lyder (fonemer) og bokstaver (grafemer)
2. Kjennskap til ord, ordbilder og ordforråd
3. Kunnskap om språk
4. Kjennskap til ulike sjangre ("Kjære deg..." = et brev)
5. Kunnskap om verden ("skitrekk" = kunnskap om skikultur)
6. Hukommelse for tekst
7. Metabevissthet - å reflektere, vurdere og se sammenhenger
Traavik og Alver (2008:81)
Leseutvikling:
1. Pseudolesing - late som-lesing
2. Liksomlesing - kjenner noen bokstaver
3. Helordslesing - kan kun hele ord, f.eks cola, ikke c-o-l-a
4. Fonologisk lesing - forståelsen for at alle bokstaver har en lyd
5. Ortografisk lesing - automatisert fonologisk lesing, kan lese fort
Skriveutikling:
1. Skribling - leker, tegner og hermer etter bokstaver
2. Bokstavutforskning - leking, men tildeling av bokstaver tilfeldig
3. Helordsskriving - kan kun hele ord, f.eks shell, ikke s-h-e-l-l
4. Fonologisk skriving - nærmer seg skriving, setter sammen ord
5. Ortografisk skriving - fornemmer å skrive ikke-lydrette ord, stum -h f.eks
Metoder
> Syntetiske metoder - "bottom up " Aa Bb Cc - en bokstav av gangen
- lydmetoden - en og en bokstav + lyd
- stavelsesmetoden - bokstaver + lyd = stavelser
> Analytiske metoder - "top down "
- ordbildemetoden - ord som ordbilder
- LTG - lesing på talens grunn
Tekst
Setninger
Ord
Bokstav
Lyd
Stavelse
> Forholdet mellom bokstav og lyd:
- skj-, kj-, j-, tj-, sj-, å-, æ-lyden
> Kjennskap til morfemene:
- morfemisk overstyring (lagt, trygt)
- likelydene par (hjerne, gjerne)
- dobbel konsonant i sammensatte ord (tilløp, mottak, avvik)
> Kjennskap til lånord: youghurt, juice, scene
> Kjennskap til veedtatte ortografiske regler:
- enkel/dobbel konsonant
- forenkling av dobbel konsonant
- hv-ord
Hvordan skape motivasjon i lese- og skriveutviklingen?
- tilby spennende bøker med ulik vanskelighetsgrad
- tilby varierte former for lesing og materiell
- skap motivasjon og gjør lesing lystbetont
- vektlegg ferdighetestrening og mye tekstlesing
- eksplisitt undervisning i skriveprosessen
- følg fremgang til eleven i lesing og skriving (noter hver uke)
> Legg læringsbetingelsene tilrette:
- bruk humor, optimisme, vame og glede
- legg tilrette for gode emosjonelle forhold
- bevisstgjøring av elevens egen læring
- legg tilrette for at eleven skal kunne ta ansvar
- systematisk og stukturert opplegg og progresjon
